Aquest article tècnic analitza les troballes del projecte de mobilitat Erasmus+ KA122-ADU, dut a terme pel Servei dInspecció Educativa de Navarra durant els cursos 2024-2025 i 2025-2026. L’objectiu principal del projecte va ser l’observació d’ambients inclusius a l’Educació de Persones Adultes (EPA) mitjançant l’observació de models d’èxit a Itàlia, França, Finlàndia i Bulgària. Mitjançant una metodologia de job shadowing, es van analitzar dimensions crítiques com ara l’avaluació institucional, la personalització d’itineraris sota el Disseny Universal per a l’Aprenentatge (DUA), la humanització d’espais i l’acreditació de competències no formals. Els resultats suggereixen la necessitat de configurar un nou model dinspecció fonamentat en el lideratge pedagògic, el qual actuï com a factor coadjuvant de lequitat i el benestar emocional de lalumnat adult.
